Dislessia, disortografia, disclaculia, disgrafia, disturbo della comprensione del testo scritto, questi sono i problemi di apprendimento più comuni.
La psicoanalisi li interpreta e cura come manifestazioni del soggetto rispetto al sapere inconscio.
Secondo Freud, il bambino crescendo accetta di sublimare una parte della sua energia vitale (libido) e del suo desiderio, passando da una posizione autocentrata all’accettazione e inclusione del mondo esterno (libido oggettuale). Una parte di questo processo consente ai bambini di umanizzarsi e di imparare a saperci fare con i vari campi della vita a mano a mano che vengono incontrati.
Questo passaggio è descritto da Freud con il concetto di pulsione epistemofilica: la capacità del bambino di aver il desiderio di imparare, consacrando una parte della sua libido agli oggetti del mondo che deve apprendere, comprendere e abitare.
Lì dove qualcosa si blocca in questo sviluppo, occorre non tanto rieducare abilità deficitarie, ma riattivare un desiderio di conoscere, sapere ed apprendere.
